ES UNA VENTANA ABIERTA AL MUNDO, UN ESPACIO DONDE PODEMOS VER INTERESANTES INICIATIVAS HUMANAS. La educación, el aprendizaje, la solidaridad y la sostenibilidad, tienen un lugar importante. Hay una enorme lista de web y blog a tu disposición. Algunas de las secciones tienen continuidad, si te interesan, busca en el índice mensual para ver las anteriores. Puedes colaborar con tus comentarios y artículos.
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viernes, 31 de mayo de 2013
sábado, 25 de mayo de 2013
Editorial: Las relaciones no son como creo que deberían ser
Hace algún tiempo que me ha
dado cuenta de una de las repercusiones que tiene el ver el mundo ´tal cual
debería ser´, especialmente referido a las relaciones humanas. Por muy
avanzados y justos que nos creamos no dejamos de proyectar un mundo donde
nosotros y los que piensan como nosotros se encontrarían más o menos a gusto.
Esta es la razón por la que sistemáticamente nacen las revoluciones de todo
cariz, porque ´no hay sueño que 1000 años dure, ni sociedad que lo resista´.
En el terreno de las relaciones humanas observo que veo a
los demás teñidos con la proyección con la que cubro a todas las cosas. No hay
nada que me importe verdaderamente que no haya ´teñido´ del color de mis
ideales. Y es que en el mismo momento en que hago esto, pongo fin a la posibilidad de observación desconflictuada del único momento donde estoy ante algo
irrepetible. Es por medio de la moral donde llevo a cada cosa a adaptarse a un
modelo preestablecido, apartándome de la corriente de la vida donde todo puede
suceder en un instante, donde están sucediendo verdaderamente las cosas.
Cuando
observo a alguien y lo que realiza no me afecta (cosa nada fácil) veo la acción
que se desarrolla como a través de un cristal. Cuando lo someto a mi juicio lo
que veo es la interpretación de lo sucedido transformado por esa herramienta,
eso explica que ante el mismo hecho alguien lo vea como normal mientras otro lo
juzgue de intolerable.
Observo que mientras estemos sometidos a sistemas que tratan de
controlar los impulsos humanos por medio de normas preestablecidas con el fin de
que convivamos lo más armónicamente posible, seguiremos lejos de saber
convivir en libertad. Las sociedades modernas a medida que se han hecho más y más complejas
nos muestran que los sistemas de convivencia que hemos utilizado en
concentraciones humanas mucho más pequeñas son violentos y deterministas al
extremo; y aplicados en la actual ´aldea global´ dejan ver claramente
abiertas sus carnes. El efecto que tiene que todos podamos ver casi en tiempo
real lo que pasa aquí y allí, deja ver con claridad que el modelo personal y
social es un reflejo de lo que somos por dentro, y eso es preocupante desde el
punto de vista del conocimiento y dominio que vamos teniendo y ejerciendo en la
casa de todos (el planeta).
Si desde estas líneas propusiera algo estaría siendo tan
contradictorio como siempre. No, no pienso que se trate de proponer un modelo,
sino que la acción realizada en cada momento sea el creativo fruto de ese
irrepetible momento. Parece otra utopía más, pero a mi modo de ver observo que
no lo es en absoluto siempre y cuando dejemos a un lado al yo, cosa francamente imposible desde el punto de vista del yo. Así que se impone la pregunta:
¿puedo ser sin ser yo para que mi relación conmigo mismo, con los demás y con
el mundo en general, sea real en todo momento, y que mis acciones reflejen tan
solo la naturaleza del fluir de la vida?
Escuché a un físico especializado en física cuántica
decir que a nivel nanoscópico lo observado por el observador determina el
resultado del experimento. Eso sí, ellos dicen que esto sucede así tan solo en
el mundo de lo infinitamente pequeño. ¿Determinará ese mundo infinitamente
pequeño el estado de la materia densa? ¿Es el pensamiento, energía que puede
determinar el estado de las cosas a través de la acción? ¿Se encarga la
naturaleza de poner cada cosa en su sitio, o ese razonamiento pertenece a la
moral que atribuye a la naturaleza inteligencia?
Sí, es cierto que pensadores del mundo clásico de
diferentes civilizaciones, y por supuesto los pensadores de los siglos posteriores, reflexionaron ampliamente sobre estas cuestiones. Ellos también
tuvieron que aprender a ver el mundo de forma diferente a la que se veía en su tiempo, y aunque se toparon con su yo, se atrevieron a dar
visiones revolucionarias. A mi modo de ver aunque nos esforcemos
por conocer sus teorías para enriquecer nuestro pensamiento, el mundo se despliega también ante nosotros y podemos
observarlo para verlo tal cual es, y actuar, o podemos juzgar lo visto y actuar
según lo que dicta el ´pensamiento estándar´ del momento.
Decido, cuando soy yo, pero ¿podría actuar sin ser nada con respecto a lo observado?
jueves, 23 de mayo de 2013
Permacultura
La permacultura constituye un sistema proyectado sostenible que integra armónicamente la vivienda y el paisaje, ahorrando materiales y produciendo menos desechos, a la vez que se conservan los recursos naturales; es el diseño de hábitats humanos sostenibles y sistemas agriculturales, que imita las relaciones encontradas en los patrones de la naturaleza.
VOY A TRATAR DE REFLEJAR ALGUNAS POSTURAS A FAVOR Y EN CONTRA DE LA PERMACULTURA. GRACIAS A LOS IMPULSOS Y A LAS CRÍTICAS UN SISTEMA PUEDE DEMOSTRAR SU PRÁCTICIDAD ADEMÁS DE IR DEFINIÉNDOSE.
CRÍTICOS:
ALGUNAS VERDADES SOBRE LA PERMACULTURA
DEBATE EN TV2: alimentos ecológicos, ¿timo o realidad? (minutos del 3 al 31)
BLOG DE JOSÉ MANUEL MULET (bioquímico)
INFORMATIVOS / A FAVOR:
DEFINICIÓN DE PERMACULTURA
VÍDEO DEL CONSIDERADO PADRE DE LA PERMACULTURA BILL MOLLISON
APUNTES SOBRE BILL MOLLISON, CONSIDERADO COMO EL PADRE DE LA PERMACULT.
DOCUMENTAL: PERMACULTURA... PERMAQUÉ (el escarabajo verde TV2)
BLOG PERMACULTURA EN MADRID
BLOG NUEVOS RECOLECTORES
BLOG ECOHERENCIA
WEB PERMACULTURA BARCELONA
WEB ECOAGRICULTOR
Cocinando la Transición – Apuntes para una Permacultura Urbana
COMUNIDAD DE PERMACULTURA DE BARCELONA
LOS ANIMALES EN LOS SISTEMAS DE PERMACULTURA
LA CULTURA DE LA SENSIBILIDAD NATURAL
ES HORA DE APRENDER PERMACULTURA
PROYECTO: BUSCANDO LA PURIFICACIÓN DEL AGUA RESIDUAL
Ciencia viva and Zentrum: ciclo Quantum ergo, la física cuántica al alcance de todos
He asistido a casi todas las charlas-coloquio de este ciclo de divulgación de la física cuántica. Agradezco a estas dos asociaciones esta interesante iniciativa que trata de acercar un campo de la ciencia que está presente en prácticamente todos los grandes avances científico-tecnológicos de al menos las últimas 6 décadas.
BLOG DE LA ASOCIACIÓN CIENCIA VIVA (puedes ver los vídeos de las conferencias del ciclo)
CICLO QUANTUM ERGO: FÍSICA CUÁNTICA PARA TODOS
EL PLACER DE DESCUBRIR (RICHARD FEYNMAN)
LA MECÁNICA CUÁNTICA EXPLICADA POR R. FEYNMAN
RICHARD FEYNMAN, EL ÚLTIMO VIAJE DE UN GENIO
GRANDES MISTERIOS DEL UNIVERSO I (DOCUMENTAL)
GRANDES MISTERIOS DEL UNIVERSO II (DOCUMENTAL)
miércoles, 15 de mayo de 2013
martes, 14 de mayo de 2013
Solidaridad: AVAAZ
UNA ORIGINAL INICIATIVA QUE PRETENDE HACER MÁS VISIBLE LA INJUSTICIA Y LA ACCIÓN SOLIDARIA.
ACCESO A LA PÁGINA DE AVAAZ.org
lunes, 13 de mayo de 2013
La educación alternativa: el nuevo paradigma educativo ante la educación ´estándar´
Para aquellos/as que conocéis este blog puede que os extrañe ver este mismo artículo cada cierto tiempo, pero es que cuando considero que le he añadido suficiente información nueva lo vuelvo a publicar, así que siempre que lo volváis a ver es que tiene añadida nueva información.
Son bastantes las voces que se alzan demandando un nuevo enfoque para la educación, se habla hasta de un nuevo paradigma basado en un enfoque más humanista y solidario con el planeta y todos los seres que lo pueblan. Es evidente que una de las grandes tareas del ser humano es la educación pues es la forjadora de las personas que conforman la sociedad; además no tenemos que olvidar la recomendación de la UNESCO de no dejar de formarse durante toda la vida.
Desde finales del siglo XIX, con el auge de la revolución industrial, algunas mentes preclaras se dieron cuenta que la educación, como es lógico, estaba adquiriendo los tintes de la época, y que con la euforia del momento se estaban diluyendo aspectos esenciales. Se tendía a educar a los ciudadanos para convertirse en piezas útiles de un sistema basado en buena parte en la libre adquisición y circulación del capital como medio de universalización del desarrollo y poder colectivos, y primaba mucho menos el tratar de enseñar a descubrir y desarrollar las aptitudes personales como medio de autoconocimiento consciente. Y desde luego educar enseñando a saber ir al encuentro de la libertad personal, del criterio propio, del pensamiento equilibrado y de la gestión inteligente de las emociones. Así que algunas de esas personas, y otras pertenecientes a generaciones posteriores, plantearon modelos educativos alternativos que trataban de resaltar la importancia de los valores humanos con el fin de proyectar un modelo social tendente al equilibrio. Aún así no debemos olvidar que cada sistema alternativo propuesto parte de una concepción ideológica concreta que hay que identificar y analizar primero para poder conocer el sistema que propone.
Con el correr de las décadas, poco a poco, ciertas concepciones sobre la educación otrora consideradas como "revolucionarias", se han ido incorporando, más o menos ´adecuadamente interpretadas´, a los programas educativos de ciertos países. Aún así esta es una de las grandes ´asignaturas pendientes´ de la Humanidad en su conjunto, junto con la erradicación del hambre, y del trabajo infantil. Formar a las nuevas generaciones es una tarea de la que se encargan los adultos, y en ella niños y jóvenes depositan sus esperanzas de heredar un mundo en constante vía de progreso, igualdad y libre pensamiento.
A la luz de estas ideas han surgido muchos métodos, y creo necesario tratar de agrupar el mayor número posible con el fin de investigar de forma más ordenada y eficaz. Por ello, este es un artículo de recopilación de información para que profundices en la medida de tu interés o necesidad.
Quiero acabar esta introducción advirtiendo que posiblemente entre estos métodos se encuentren algunos que por su proceder y trayectoria se acerquen más a métodos de adoctrinamiento que a métodos educativos que se ajusten a los parámetros descritos en esta introducción (las malas praxis deben ser señaladas, analizadas y corregidas). Vamos, que a medida que esta relación crece podrían ´colarse´ colectivos que han derivado por esta vía. Por ello se agradecerán correcciones, aportaciones y sugerencias, además de volver a recomendarte que sometas a la duda razonable todo lo que leas.
ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: ABRIL DE 2013
LISTA DE ALGUNAS DE LAS ESCUELAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA ALTERNATIVA:
ESCUELA ACTIVA
ESCUELA LIBRE
ESCUELA COOPERATIVA 1 / 2
ESCUELA LIBERTARIA
ESCUELA HOLÍSTICA
ESCUELA DEMOCRÁTICA
ESCUELA POPULAR
ESCUELA ECOLÓGICA
ESCUELA ÉTNICA
ESCUELA SIN ESCUELA
ESCUELA EN CASA (Homeschooling & Unschooling)
ESCUELAS WALDORF / Publicación O Farol
ESCUELAS MÉTODO ASIRI
ESCUELAS MÉTODO MONTESSORI
COLECTIVO ESCUELA LIBRE
Escuela de Mauricio y Rebeca Wild
MÉTODO DE LA ESCUELA PESTALOZZI (ver Rebeca Wild) http://www.pestalozzi.edu.pe/
http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi
EL PESTALOZZI:
PARTE 1 http://vimeo.com/4211517
PARTE 2 http://vimeo.com/4211978
PARTE 3 http://vimeo.com/4351996
CEPAS, PESTALOZZI ECUADOR:
PARTE 1 http://vimeo.com/4353733
PARTE 2 http://vimeo.com/4355389
ENTREVISTA EN EL BLOG ALTERNATIVO A UNA MADRE DE DIA MADRILEÑA QUE SIGUE ESTE MÉTODO
Educación para los primeros años de vida:
FUNDACIÓN LAURA LUNA Hemos desarrollado una línea de Educacion Autodidacta, basada en la propuesta de la Fundación Educativa Pestalozzi(Ecuador) y complementada con las aportaciones de biólogos (Maturana), neurólogos (Damasio, Wilber) pedagogos ( J. Piaget, Emmi Pickler, M. Montessori), la prática de Yoga y la propia experiencia.
LA CRIANZA (niños muy pequeños): El león dormido (Ecuador)
LA CRIANZA NATURAL
ASOCIACIÓN DE MADRES DE DÍA (de 0 a 3 años)
LA CRIANZA NATURAL
ASOCIACIÓN DE MADRES DE DÍA (de 0 a 3 años)
LISTA DE ALGUNAS ESCUELAS ALTERNATIVAS Y SISTEMAS PEDAGÓGICOS DE SOPORTE:
ESPAÑA: Alicante Colegio Ojo de agua
Xell, Red de educación libre
Escuelas Liberi
Colegio Sek Ciudalcampo
ECUADOR: Escuela activa Inca Samana
Colegio Kilpatrick
Asociación OLEA
Familias en ruta
URUGUAY: Colegio Incre
ARGENTINA: Escuela de la nueva cultura ´la Cecilia´
Escuela experimental ´La Bahía´
Cooperativa Educación ´Olga Cosettini´
Fundación holismo
CHILE: Inteligencia holística
Educación en linea ´yoAprendo.cl´
Colegio Rudolf Steiner
COLOMBIA: Fundación escuela nueva
Colegio Ideas
Educación sin escuela
Neuropedagogía
EE.UU./INDIA/UK: ESCUELAS FUNDADAS BAJO LA INSPIRACIÓN DE j. Krishnamurti
http://www.facebook.com/OakGroveSchoolOjai http://www.oakgroveschool.com/
OTROS SISTEMAS EDUCATIVOS VANGUARDISTAS:
ALGUNAS WEB Y BLOG SOBRE EDUCACIÓN ALTERNATIVA:
WEB:EDUCACIÓN ALTERNATIVA
BLOG: APRENDIENDO TODOS DE TODO (UNSCHOOLING)
WEB: HOMESCHOOLING SPAIN
BLOG: EDUCAR EN CASA (HOMESCHOOLING)
WEB: MODELO EDUCATIVO SUDBURY
WEB: MODELO EDUCATIVO SUMMERHILL
WEB: MODELO EDUCATIVO REGGIA EMILIA
BLOG: ESCUELAS DEMOCRÁTICAS
WEB: ESCUELAS LIBRES (FREE SCHOOL)
WEB Reevo.org Red de Educación Viva
BLOG: INNOVACIÓN EDUCATIVA
BLOG: APRENDIENDO TODOS DE TODO (UNSCHOOLING)
WEB: HOMESCHOOLING SPAIN
BLOG: EDUCAR EN CASA (HOMESCHOOLING)
WEB: MODELO EDUCATIVO SUDBURY
WEB: MODELO EDUCATIVO SUMMERHILL
WEB: MODELO EDUCATIVO REGGIA EMILIA
BLOG: ESCUELAS DEMOCRÁTICAS
WEB: ESCUELAS LIBRES (FREE SCHOOL)
WEB Reevo.org Red de Educación Viva
BLOG: INNOVACIÓN EDUCATIVA
La corriente crítica sobre la escolarización y sus métodos fue liderada entre otros por:
PEDAGOGÍA KRAUSISTA
PEDAGOGÍA KRAUSISTA EN ESPAÑA
Julián Sanz del Río
PEDAGOGÍA Iván Illich
http://www.monografias.com/trabajos28/ivan-illich/ivan-illich.shtml
http://www.ivanillich.org.mx/
PEDAGOGÍA Paul Goodman
http://www.psicomundo.org/perls/paulgoodman.htm
PEDAGOGÍA Everett Reimer
http://somozatierra.blogspot.com.es/2009/04/biografia-de-everett-arthur-reimer.html
http://caminoaladesescolarizacion.blogspot.com.es/2012/01/padres-de-la-desescolarizacion-ii.html
PEDAGOGÍA John Holt
http://www.holtgws.com/
PEDAGOGÍA John Taylor Gatto
PEDAGOGÍA SISTÉMICA
http://www.centrocolibri.es/pedagogia-acercade.html
ALGUNOS SISTEMAS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS ESTÁN BASADOS EN LA OBRA DE:
FREIRE / SUDBURY / E. PICKLER / NEIL / ILICH / COSETINI / TOLSTOI / AGAZZI / J. PIAGET / M. MONTESSORI / DAMASIO / WILBER / MATURANA / CÉLESTIN FREINET / ROSA SENSAT
ALGUNAS PERSONALIDADES ACTUALES DE LA NUEVA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA DOCENCIA:
WALTER LEWIN
JUAN MEDINA
RAMÓN FLECHA
DAN MEYER (1 blog) y DAN MEYER (2 web)
DAVID CHRISTIAN
SIR KEN ROBINSON
Algunas web o blog sobre pedagogía:
web Pensamiento Pedagógico: un espacio para la reflexión crítica en torno a la pedagogía, la educación y sus instituciones
http://www.madrimasd.org/blogs/pensamiento_pedagogico_radical/
http://www.madrimasd.org/blogs/pensamiento_pedagogico_radical/
OTROS:
GRUPO TED (TECNOLOGÍA, ENTRETENIMIENTO, DISEÑO) ORGANIZACION SIN ÁNIMO DE LUCRO QUE SE DEDICA A DIFUNDIR LAS IDEAS QUE MERECEN SER DIFUNDIDAS (COMO LA EDUCACIÓN ENTRE MUCHAS OTRAS) http://www.ted.com/
Vídeos que aparecen en TED relacionados específicamente con la educación:
http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.html
http://www.ted.com/talks/lang/en/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education.html
http://www.ted.com/talks/david_christian_big_history.html
http://www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover.html
Systems Thinking in Schools: a waters fundation project
VÍDEOS, DOCUMENTALES, PELÍCULAS:
http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.html
http://www.ted.com/talks/lang/en/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education.html
http://www.ted.com/talks/david_christian_big_history.html
http://www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover.html
Systems Thinking in Schools: a waters fundation project
VÍDEOS, DOCUMENTALES, PELÍCULAS:
Aquí tenéis un enlace para ver la película documental ´LA EDUCACIÓN PROHIBIDA´
Aquí tenéis un buen documental sobre un profesor japonés (Toshiro Kanamori) que enseña a ser felices a sus alumnos. Pensando en los demás.avi
Finlandia: un ejemplo de que la educación a nivel estatal no tiene que estar reñida con la nueva pedagogía
The Finland Phenomenon
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