viernes, 27 de abril de 2012

Editorial: la vida y sus ciclos

El mar me dice que todo lo que llega a un punto antes tuvo que partir de algún lugar. La corriente me enseña que las cosas van y vienen por su camino y lo que se sale de él va a la deriva por un tiempo hasta que es captado por otra corriente; y cuando lo descubrimos, un instante antes de darle nombre, clasificarlo, tratar de explicarlo y desposeerlo de su verdad, nos sentimos profundamente conmovidos. ¿Está relacionada esta conmoción silenciosa con la verdad del hecho?
            
              La vida y sus ciclos, esta es la cuestión. ¿Son los ciclos algo que percibe la mente después de haberlo clasificado como una experiencia recurrente? ¿Es la vida un inmenso ciclo compuesto por ciclos más pequeños? ¿O es esta la visión de una conciencia que desde su eje organiza y reorganiza los elementos que entraron en su esfera ´yoica´?
            
            Observo que querer encontrar un significado a la vida es buscar una conclusión, y en un ente que es evidente que cambia de instante en instante eso es un absurdo. ¿La mente es libre cuando deja de buscar un objetivo, cuando se relaja y está receptiva, sin motivo, sin causa, sin elección? El motivo, la causa, y la elección surgen del deseo y es este el que rige nuestra contradictoria y conflictiva vida. Observo que creer que se puede parar el fluir de la vida para explicarla es un disparate porque la vida es un ente global. Si la vivencia es directa, sin interpretaciones, entonces estamos en contacto directo con la verdad del hecho y ese es el principio y el final del aprendizaje de ese instante. 

miércoles, 25 de abril de 2012

Hace un año murió un idealista

Mi fotoNo deja de sorprenderme el paso del tiempo. Hace un tiempo indeterminado que “se” que el tiempo determina todo lo existente, pero cuando intento determinar si eso lo “se” o lo “creo” no puedo decir nada concluyente. Estoy experimentando este conflicto ahora, en este momento, pero dentro de un instante el foco de mi conciencia se trasladará a otro lugar y olvidará momentáneamente lo que ahora está de actualidad. Curiosamente eso es lo que me molesta de las conversaciones conmigo mismo o con los demás, que pasamos de un asunto a otro a gran velocidad, no hay tiempo para asimilar nada, para reflexionar sobre nada. Veo con claridad que el mundo es una proyección de uno, el mundo es también uno.

Hoy es un día muy especial para mí, hoy hace un año que tomé una importante decisión que ha cambiado enormemente mi forma de vivir. Hace un año volví a la vida desde ´el mundo de los ideales´, ese mundo donde uno permanece enajenado de casi todo lo que no sea “esencial”, donde vive prácticamente de lo que los demás (hermanos mayores y maestros) le dan, unos “demás” que están más enajenados que él mismo y a los que incluso uno aspira a emular. Consumiendo “productos altamente nutritivos para el alma” (muerte enlatada) pasaron muchos años, y en algunos momentos, como el animal que hiberna, me medio despertaba, y al no gustarme lo que veía prefería soñar con mi sueño perfecto lleno de gente imperfecta que quiere desear fervientemente no serlo y que hace muy poco para lograrlo. Literalmente he pospuesto una y otra vez el acceso a la realidad, el acceso al mundo tal y como es y no tal y como debería ser.

Los idealistas líderes llegan a serlo porque no soportan lo que ven y construyen un mundo a su medida creyendo que eso será la solución. Los idealistas comprometidos no son lo suficientemente osados como para formar su propio grupo y se adhieren con gran fuerza al, o los líderes de un ideal concreto que se aproxima a su concepción de las cosas. Pero desde el momento en que proclaman sus ideas comienza la lucha con los otros idealistas del mundo que no quieren tener en su espacio la presencia de ideales “contrarios” a sus creencias… Para que un ideal arraigue es preciso que sus postulados sean creídos y defendidos con fuerza para que puedan soportar el desgaste al que los someterá el tiempo y los otros idealistas. Por ello la máxima del ´fin justifica los medios´ se hace necesaria, así que se tergiversa y se miente para mantener a las bases tan o más hipnotizadas de lo que lo están sus líderes. Si se observa con atención se ve que nadie sabe hacia dónde se dirige el grupo, se sigue hacia adelante por inercia, por hábito.

Observo que los ideales son exclusivos y excluyentes, pertenecen a lo polar y son una proyección del conflicto que hay en nuestro interior. La gran problemática mundial y personal, sumado a la angustia vital por no saber qué hacer nos llevan a pensar que debemos unirnos para tener la fuerza suficiente como para intentar cambiar el mundo a través de la revolución (pacífica, violenta, ideológica…)… El resto de la historia la podéis leer en los libros y ver en los telediarios.

Pero al poco de “apoyarse” el ideal de turno en el mundo, comienza el conflicto, debe hacerse un lugar en él y los demás no querrán hacérselo, así que no le quedará más remedio que “ganarse su derecho” a la fuerza, desplazando a los demás y haciéndose un hueco en el panorama de los ideales. Esto mismo que ocurre en lo exterior, le ocurre a toda persona que quiere instalar dicho ideal en su interior; la batalla por la hegemonía de las ideas está servida. Una buena parte de nuestra energía vital se invertirá en el proceso dejando así “fuera del foco” a la mayoría de los asuntos mundanos. ¡Ha nacido el idealista, abrámosle paso! Ha muerto el ser humano que quizá algún día anheló la libertad pero que no la creyó de este mundo. 

Observo que si no comenzamos por nosotros mismos, el conflicto se seguirá extendiendo generación tras generación. Observo que es imprescindible el autoconocimiento serio y responsable, no apoyado en ningún sistema de pensamiento, en ninguna conclusión previa, tan solo sustentado por la genuina necesidad vital del cambio total y el aprendizaje instantáneo que proporciona el interminable presente que vivimos. La gran revolución es la personal, si uno la lleva a cabo, la revolución colectiva será una consecuencia. Somos lo suficientemente capaces como para hacernos las cuestiones e indagaciones necesarias sin recurrir a “autoridad” ninguna.     

domingo, 22 de abril de 2012

La auto-organización aplicada a la educación. Métodos alternativos de educación

Mi amigo Hanns me escribió el siguiente correo:
Estimado Jorge,
He encontrado algo que te podría interesar porque trata de la educación de niños en países subdesarrollados utilizando internet y un sistema llamado auto-organización.
Algunos experimentos del Catedrático Indio Sugata Mitra muestran el extraordinario poder de la auto-organización para enseñar a los niños -¡no necesitan un profesor ni para guiarlos, se auto-educan!
El texto de la web es en Español y los videos, aunque son en inglés, permiten seleccionar subtítulos en Español.
Esta rama de investigación que busca utilizar la auto-organización en la educación primaria va muy probablemente a cambiar la enseñanza por completo.







MÉTODOS Y CENTROS DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA


Que la educación concebida de forma "moderna", contenta cada vez a un menor número de profesionales, padres y estudiantes, es un hecho.  A nivel planetario se está produciendo un fenómeno digno de ser investigado y difundido; dicho fenómeno tiene que ver con nuevas concepciones y modelos de educación. Valga la lista con reseñas de algunos de estas iniciativas para que puedas comenzar tu investigación. 



LISTA DE ALGUNOS DE LOS CENTROS DE ENSEÑANZA ALTERNATIVA EN ESPAÑA:

EDUCACIÓN WALDORF   http://www.colegioswaldorf.org/

 

MÉTODO ASIRI  http://www.grupoasiri.org/

 

MÉTODO MONTESSORI    http://www.metodomontessori.es/

 

MÉTODO DE LA ESCUELA PESTALOZZI     http://www.pestalozzi.edu.pe/

http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi

 

EL PESTALOZZI: 
PARTE 1 
http://vimeo.com/4211517
PARTE 2 
http://vimeo.com/4211978
PARTE 3 
http://vimeo.com/4351996

CEPAS, PESTALOZZI ECUADOR:
PARTE 1 
http://vimeo.com/4353733
PARTE 2 
http://vimeo.com/4355389

ENTREVISTA EN EL BLOG ALTERNATIVO A UNA MADRE DE DIA MADRILEÑA QUE SIGUE ESTE MÉTODO (para ver bibliografía):
http://www.elblogalternativo.com/2012/03/26/madres-de-dia-la-alternativa-a-la-guarderia-se-extiende-por-espana-entrevistamos-a-la-experta-gemma-sanz/#more-41536




Hemos desarrollado una línea de Educacion Autodidacta, basada en la propuesta de la Fundación Educativa Pestalozzi(Ecuador) y complementada con las aportaciones de biólogos (Maturana), neurólogos (Damasio, Wilber) pedagogos ( J. Piaget, Emmi Pickler, M. Montessori), la prática de Yoga7 y la propia experiencia.




SISTEMA DE AUTOORGANIZACIÓN DE SUGATA MITRA  http://www.pedroverdugo.cl/content/view/1038360/Sugata-Mitra-y-la-educacion.html


ESCUELAS FUNDADAS BAJO LA INSPIRACIÓN DE J. Krishnamurti http://www.facebook.com/OakGroveSchoolOjai   http://www.oakgroveschool.com/

WEB: EDUCACIÓN ALTERNATIVA  http://www.educacionalternativa.org/

BLOG: APRENDIENDO TODOS DE TODO  (UNSCHOOLING) http://welivelearning.blogspot.com.es/

WEB: HOMESCHOOLING SPAIN  http://www.homeschoolingspain.com/

BLOG: EDUCAR EN CASA (HOMESCHOOLING) http://educarencasa.hazteoir.org/

WEB: MODELO EDUCATIVO SUDBURY http://www.educacionsudbury.org/

WEB: MODELO EDUCATIVO SUMMERHILL http://www.summerhillschool.co.uk/

WEB: MODELO EDUCATIVO REGGIA EMILIA http://www.reggiochildren.it/

BLOG: ESCUELAS DEMOCRÁTICAS http://entribu.wordpress.com/2010/09/01/escuelas-democraticas-responsables-de-sus-propias-vidas-educativas/

WEB: ESCUELAS LIBRES (FREE SCHOOL) http://www.escuelalibre.org/


La corriente crítica sobre la escolarización y sus métodos fue liderada entre otros por:

 

PEDAGOGÍA  Iván Illich

http://www.monografias.com/trabajos28/ivan-illich/ivan-illich.shtml

http://www.ivanillich.org.mx/

 

PEDAGOGÍA  Paul Goodman

http://www.psicomundo.org/perls/paulgoodman.htm

 

PEDAGOGÍA  Everett Reimer

http://somozatierra.blogspot.com.es/2009/04/biografia-de-everett-arthur-reimer.html

http://caminoaladesescolarizacion.blogspot.com.es/2012/01/padres-de-la-desescolarizacion-ii.html

 

PEDAGOGÍA  John Holt

http://www.holtgws.com/

 

 

Algunas web o blog sobre pedagogía:

 

web Pensamiento Pedagógico: un espacio para la reflexión crítica en torno a la pedagogía, la educación y sus instituciones http://www.madrimasd.org/blogs/pensamiento_pedagogico_radical/



GRUPO TED (TECNOLOGÍA, ENTRETENIMIENTO, DISEÑO) ORGANIZACION SIN ÁNIMO DE LUCRO QUE SE DEDICA A DIFUNDIR LAS IDEAS QUE MERECEN SER DIFUNDIDAS (COMO LA EDUCACIÓN ENTRE MUCHAS OTRAS)     http://www.ted.com/

Vídeos que aparecen en TED relacionados específicamente con la educación:
http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.html
http://www.ted.com/talks/lang/en/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education.html
http://www.ted.com/talks/david_christian_big_history.html
http://www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover.html


PERSONALIDADES DE LA NUEVA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA DOCENCIA:
SALMAN KHAN
WALTER LEWIN
JUAN MEDINA
DAN MEYER (1) y DAN MEYER (2)
DAVID CHRISTIAN
SIR KEN ROBINSON


SISTEMAS DE PENSAMIENTO QUE PUEDEN APORTAR MUCHA LUZ:
CONSTRUCTIVISMO
PENSAMIENTO SISTEMICO